Публикации по теме «Русский язык» (21981-22000)
Урок проводился на дне открытых дверей для родителей.
Цели:
Развивающие: развивать умение общаться; пробуждать у детей интерес к познанию родного языка; развивать устную и письменную речь учащихся, чувство слова; развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки, воспитать навыки культуры речи;
Образовательные: расширять знания о вежливых словах и их применение в жизненных ситуациях, тематический словарь, речевое творчество детей; формировать навыки владения речевой нормой при составлении текста; прививать любовь к русскому языку, как средству самовыражения; повторить тему «Словообразование», актуализировать знания учащихся в области морфологии;
Воспитательные: дать понятие слова «доброта», воспитать у учащихся доброту и уважение к окружающим; мотивировать детей на добрые поступки; воспитывать способность совершать добрые дела на благо людям.
Бесплатная олимпиада по математике, русскому языку для начальной школы.
Цель: формировать действия самоконтроля и взаимоконтроля, работать по алгоритму.
Задачи:
Образовательные: научить чтению и анализу, активизировать познавательную активность; раскрыть типичные черты, уметь составлять план по коррекции ошибок (вместе с учителем)...
Урок-исследование с использованием презентации.
1. В пословицах и поговорках подчеркни буквы парных согласных на конце слов.
Кто любит труд, того люди чтут.
Сорвать прут не большой труд.
В мае дождь – будет рожь.
а) по буквам
б) по слогам
в) по звукам
Тенькает синица
Меж лесных кудрей,
Урок русского языка проводится в 6 классе (УМК М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского). Урок позволяет обобщить ранее изученный учебный материал по теме «Фразеологизмы», знакомит учащихся с источниками фразеологизмов в русском языке и их происхождением.
Изучить орфографическое правило проверяемые согласные на конце слова
Повторение и обобщение знаний о безударной гласной в корне слова.
Урок-путешествие по русскому языку в 6-м классе.
Цели и задачи урока:
Образовательные:
1. В результате урока ученики повторят изученный материал об имени числительном.
2. Практикуются в применении орфографических правил при написании числительных
Развивающие:
1. Ученики учатся распознавать имя числительное среди других частей речи, имеющих числовое значение (существительных и прилагательных).
2. Усваивают нормы употребления числительных в речи, а именно учатся
– читать, правильно артикулируя, цифровой материал;
– писать числа словами, соблюдая орфографические нормы и нормы изменения числительных по падежам, нормы управления и согласования числительных в сочетаниях с существительными.
3. В результате урока развивается коммуникативная и познавательная деятельность обучающихся.
Открытый урок для защиты на первую квалификационную категорию, разработанный по ФГОСам второго поколения.
Предметная цель: организовать деятельность учащихся по формированию речевого мастерства через восприятие, осмысление и первичное запоминание акцентологических норм
Задачи урока:
Предметные: - составить алгоритм проверки написания парных согласных звуков в конце слова; - узнать способы проверки - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания.
Личностные: - создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу, Смыслообразование и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные: - формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель
- К сочинению желательно подобрать эпиграф, в котором заключается главная мысль работы. (Можно обойтись и без эпиграфа.)
- В сочинении необходимо высказать собственный взгляд на выбранную тему, аргументировав позицию на основе одного-двух произведений отечественной или мировой литературы.
- Важно выполнить требования критерия №1 «Соответствие теме».
Время
• И.С. Тургенев "Отцы и дети"
• А.П. Чехов "Вишнёвый сад"
• А.М. Горький "Старуха Изергиль"
• А.И. Солженицын "Один день Ивана Денисовича"
• С. Есенин "Мы теперь уходим понемногу...", "Не бродить, не мять в кустах багряных...", "Я усталым таким еще не был...", "Мне осталась одна забава"
• М.А. Булгаков "Мастер и Маргарита"
• М.Ю. Лермонтов "Бородино", "Монолог", "Дума"(Печально я гляжу на наше поколенье...), "Герой нашего времени", "Элегия" ("О! Если б дни мои текли...")
• Л.Н. Толстой "Война и мир"
Формировать
– представление о местоимении как части речи, которая употребляется вместо имени существительного;
– умение определять по контексту, какие имена существительные заменены местоимениями, и соответственно этому определять падеж местоимения, подставляя нужные по смыслу тексту имена существительные.
Методическая разработка учебного занятия «Лексикография. В мире лексических словарей» рассчитана на целевую аудиторию 10 классов на 2 академических часа.
Форма проведения - урок-проект. Заранее проведена консультация учащихся на тему «Создание проекта».
Цель урока - расширить знания учащихся о лексических словарях русского языка
Задачи:
- Совершенствование умения учащихся работать с разными видами лексических словарей.
- Закрепление и систематизация знаний учащихся по теме «Лексикология и фразеология».
- Совершенствование умения работать над проектом • Развитие умения работать в группах.
Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года) на основе авторской программы по русскому языку под редакцией В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, В.М.Бойкиной «Русский язык», М.: Просвещение, 2011; УМК «Школа России» под редакцией научного руководителя А. А. Плешакова – М.: Просвещение, 2011.
В системе предметов общеобразовательной школы основное место занимает предмет «Русский язык». Это обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения.
